http://archivio.istruzioneer.it/w99.istruzioneer.it/pageb2f9.html?IDCategoria=430&IDSezione=1773&ID=419289

E’ dedicato ai bambini piccolissimi (toddler) e fornisce moduli formativi molto ben organizzati, posti in sequenza per piccoli step, con linguaggio basilare (accessibile anche a chi non sia English fluent) e concetti ben spiegati. E’ free.

Attualmente (gennaio 2017) sono già disponibili 45 moduli e altri 25 sono annunciati come imminenti

Ecco l’elenco dei moduli come pubblicati nel sito.

Module List

Current Modules (45)

·         Antecedent-Based Interventions (ABI)

·         ASD-4-EI: What Early Interventionists Should Know

·         Assessment for Identification

·         Autism and Medication

·         Autism and the Biopsychosocial Model: Body, Mind, and Community

·         Cognitive Differences

·         Comprehensive Program Planning for Individuals With Autism Spectrum Disorders

·         Computer-Aided Instruction

·         Customized Employment

·         Differential Reinforcement

·         Discrete Trial Training

·         Extinction

·         Functional Behavior Assessment (FBA)

·         Functional Communication Training

·         Home Base

·         Language and Communication

·         Naturalistic Intervention

·         Overview of Social Skills Functioning and Programming

·         Parent-Implemented Intervention

·         Peer-Mediated Instruction and Intervention (PMII)

·         Picture Exchange Communication System (PECS)

·         Pivotal Response Training (PRT)

·         Preparing Individuals for Employment

·         Prompting

·         Reinforcement

·         Response Interruption/Redirection

·         Restricted Patterns of Behavior, Interests, and Activities

·         Rules and Routines

·         Screening Across the Lifespan for Autism Spectrum Disorders

·         Self-Management

·         Sensory Differences

·         Social Narratives

·         Social Skills Groups

·         Social Supports for Transition-Aged Individuals

·         Speech Generating Devices (SGD)

·         Structured Teaching

·         Structured Work Systems and Activity Organization

·         Supporting Successful Completion of Homework

·         Task Analysis

·         The Employee with Autism

·         The Incredible 5-Point Scale

·         Time Delay

·         Transitioning Between Activities

·         Video Modeling

·         Visual Supports

Upcoming Modules (25)

·         Applied Behavior Analysis – An Overview

·         ASD and the Legal System

·         Assessment, Screening, and Diagnostic Instruments

·         Behavior Intervention Plans

·         Bullying

·         Choice-making

·         Classroom Structure and Management

·         Emotional Vulnerability

·         Family-School Partnerships

·         Floor Time/DIR

·         Guided Peer Play

·         Hidden Curriculum

·         Incidental Teaching

·         Instructional and Assistive Technology Solutions

·         Motor Differences

·         Naturalistic Language Strategies

·         Person Centered Planning including PATHS and MAPS

·         Positive Behavior Supports

·         Priming

·         Relationship Development Intervention (RDI)

·         Situations, Options, Consequences, Choices, Strategies, Simulation (SOCCSS)

·         Stop, Observe, Deliberate, Act (SODA)

·         Tapping into Special Interests in the Classroom

·         Toilet Training

·         Transitioning from Early Intervention to Preschool: A Guide for Family-Professional Partnerships

2017 – Prevenzione e gestione delle “crisi comportamentali” a scuola. 

Con la nota prot. 12563 del 5 luglio 2017, e relativi allegati, l’Ufficio Scolastico Regionale per l’Emilia-Romagna propone alle Istituzioni scolastiche un percorso di prevenzione e gestione delle crisi comportamentali a scuola. Il materiale proposto fornisce suggerimenti, indicazioni, pratiche didattiche che possono aiutare ad affrontare, contenere, depotenziare le crisi comportamentali.

Marilena Zacchini, Utilizzo delle strategie visive nel problema di comportamento

Katia Covati, La gestione dei comportamenti problema

Alessia Domenighini, Comportamenti problema negli autismi

Lucio Cottini, Autismo e integrazione scolastica: la situazione si complica quando sono presenti anche problemi comportamentali

Alessandra Ballarè, Autismo, comportamenti problema e sessualità

Francesca Maiorana, La classificazione dei comportamenti problema alla luce dell’ICF

Francesca Degli Espinosa, Gestione efficace dei comportamenti problema

Nicola Palmisano, Affrontare i comportamenti problema dell’alunno disabile; alcune premesse

Programma regionale integrato per l’assistenza territoriale alle persone con disturbo dello spettro autistico (PRIA): Obiettivi 2016-2018

Il 9 giugno RAI Scuola, DT 146, ha affrontato, nell’ambito del suo programma Nautilus, il tema dell’autismo. Ha chiamato tra gli altri la Dott.ssa Paola Visconti, UOC di Neuropsichiatria infantile, IRCSS presso l’Ospedale Bellaria di Bologna, tra le maggiori esperte del problema a descrivere cos’è l’autismo allo stato delle attuali conoscenze. A questo link è possibile vedere l’intervento della dott.ssa Visconti.

2015 – 2 aprile Giornata Internazionale della consapevolezza dell’autismo Intervista di Radio 3 al Direttore Generale dell’Ufficio Scolastico Regionale per l’Emilia-Romagna Stefano Versari sul Progetto dei 300 giorni http://www.radio3.rai.it/dl/radio3/programmi/puntata/ContentItem-46ded9c6-2ff9-44c0-a10d-63eb2bd9addd.html

http://www.portale-autismo.it/news/l-indipendenza-disabilita/4572.html  Sul Portale autismo un video che sottolinea l’importanza del raggiungimento dell’indipendenza nelle autonomie personali per le persone disabili

http://www.portale-autismo.it/news/lego-i-mattoncini-colorati-utili-nellasd/4561.html   Insegnare ai bambini con autismo le regole sociali e il rispetto dei ruoli attraverso un gioco di costruzioni collettivo condotto con i mattoncini Lego

Relazione Dottoressa Elena Clò

Video della relazione della Professoressa Antonia Parmeggiani “Lo
sviluppo della socialità nei primi anni di vita“

Esperienza Ufficio Scolastico Territoriale di Vicenza